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中国足球时隔多年再曝出踢***球，这样的土地怎么培养得出好苗子？
这个问题很严重，如果我们联赛甚至青少年比赛再次出现***球默契球问题，那么我们就很难看到中国足球的未来。
眼下联赛运营出现了问题，很多俱乐部出现了欠薪一些俱乐部甚至出现传闻中打***球，甚至青少年出现打***球的现役这是值得我们警惕的！
六点了，天全黑了，城里路灯也不亮，课后服务学生才放学，让老人接孩子不放心，怎么办？
最近这段时间，很多学校都在对学生进行课后延时服务，关于学生的接送问题也成为大家关注的焦点。有人提出下午六点钟放学，天都黑了，城里路灯也不亮，让老年人去接送孩子不放心，这的确是个现实的问题。在没有实行课后延时服务的时候，一部分家长总抱怨学校放学太早，没有时间去接送孩子，现在把学生留在学校进行晚补到父母下班的时候，目的是为了方便父母接送孩子，又说老年人去送孩子不放心，到底该如何办呢？
其实，我并不支持课后延时服务，按照教育学的规律来讲，小学生在校学习时间不得超过6小时，初中生在校学习时间不得超过7小时，课后延时服务增加了学生的学习负担，也增加了学生家庭的经济负担。虽然每个月向学校交的费用只有100多元，相比在课外辅导机构的补习费来说少得多，但并不是***都要去补习。
对于学校来说，愿意实施课后延时服务政策，一方面可以提高学生的整体成绩，二方面可以按政策收取课后延时服务费。实际上老师也很矛盾，从内心来说，他们也不愿意参与课后延服务，毕竟自己也有家庭，家里的小孩也需要照顾，老师在学校上课也够辛苦，不想去参与课后延时服务，学校领导又会说老师不支持学校工作，老师只好听从学校的安排。
秋冬季节，学校课后延时服务到下午6点，的确应当考虑学生在放学回家路上的安全，家长都要想办法抽出时间去接送孩子。我家小孩在读小学的时候，那时还没有课后延时服务，由于放学时间早，担心孩子在路上玩耍出现安全事故，我的爸爸妈妈每天都去接送孩子，而如今放学时间晚，家长更要去接送孩子。
六点了，天全黑了，城里路灯也不亮，课后服务学生才放学，让老人接孩子不放心，怎么办？
我 就不明白，你们是怎么去理解政策的，学校开展这样的课后延时服务都是给家长发了相关告家长书的，即使没有，当地也有新闻媒体公布相关的延时服务政策的。延时服务产生的背景，就是下午3：30左右孩子放学，家长上班没有时间或者接孩子不方便，特别是接回家的管理方面有困难，所以当地教育部门才出台相关政策来帮助家长解决这一后顾之忧的。简单的说就是解决下午3点半问题，孩子放学，家里腾不出人手接孩子和管理。
按照你所说情况，至少对你们这个家庭来说，你们可以安排老人下午3：30左右来接孩子的，不存在3点半问题，所以你们根本或者完全没有必要参加课后延时服务，特别如果你们家老人能够安排和照顾孩子的放学后的时间，安排一些有意义的兴趣活动，如果孩子学业上有困难，由老人接送到托管班都完全可以的。
我们要了解这项服务政策是自愿参加，就是我们老师也是自愿选择是否参与服务的，对家长，对学校老师政策面上都没有强制要求，每个家庭，每个老师根据自己的实际情况完全自愿，没有强制性的要求。
像我们地区对于开展这样的服务，都对详细的内容进行了告家长书，比如开展延时服务时间和内容以及放学时间都写得明明白白的，全部都是通过智慧校园平台自愿报名，而且每个月人数都在发生变化，总人数在增加，个别班级因为自身原因有可能这个月参加了，下个月就不参加了，对于政策的执行我们应该是做得比较到位的，宣传到位，报名自愿......
我就在想，你们家有老人可以接孩子和管理孩子的放学后的时间，可能你们担心学校的延时服务会不会讲新课，这个你放心，相关政策已经说得很明白，不能在这个时间段进行新课的教授，但可以组织学生完成家庭作业，语数老师一般都会及时批改，个别辅导，或者全体讲解订正这些都是完全可以的，有条件的学校也可以引入第三方机构开展一些兴趣活动，比如体育的，棋类的，制作类的，科技类的都可以。
相比外面的托管机构和培训班来辅导你孩子作业或者监督你孩子完成作业，也许费用要高出3、4倍左右，但你更相信孩子的老师，所以你选择了延时服务，既然选择了，肯定就应该有一个统一的规定放学时间，选择了，遇到了你所谓的问题，可能就应该是你自己的问题，难不成让学校单独为某一个孩子设定时间表，因为什么原因，每天需要提前放学，可能学校没法这样做，老师也没有这样的精力来突然想到某一个时间点还要放出去一个孩子。
既然你更相信老师的管理和辅导孩子作业，那就得牺牲其它方面的，全面满足你的要求肯定是不可能的。学校统一管理和放学时间是一致的，如果你真考虑到安全，老人接孩子的问题，最好不参与课后延时服务，像我们这儿放学时间是5：20左右，还是比较合适的。至于你们那儿所说的6：00放学，也许是学校的统一制定的放学时间，也许是个别孩子因为作业原因被老师单独辅导时间稍长一些，其实这个应该是你赚了的，亏的永远是老师。
明明是好事情，就不知道为什么现在的学校课后延时服务被很多学生家长误解。
学校提供课后延时服务现象的产生，完全是因为家长的需要：
按照有关规定，学生在校滞留的学习时间不得超过6个小时，所以小学生往往就会出现在4点甚至3:30放学的情况，而此时大部分家长都还在单位上班，根本就没有办法接孩子。所以有关部门为了帮助家长解决这个问题，提出了要学校提供课后延时服务。
这个课后延时服务的内容并不包括课本知识内容，大多数都是局限于兴趣培养，甚至很多学校连家庭作业都不会涉及到。且学校的服务能力和师资也是受限的，如果家长自己能够解决孩子接送的问题，其实家长也可以在正常放学的时间把孩子接回去，这完全是自愿的。
可现在这种学校的课后延时服务却被家长误解了，准确的说也不是被误解了，而是我们所有的家长都非常的焦虑，生怕别人的孩子在课后延伸服务上学到了更多，害怕自己的孩子落后于别人。
所以不管这个课后延时服务是不是自己所需要的，反正都是盲目的报名参加，既给学校和老师增加了负担，也给自己增添了麻烦。这其实是完全没有必要的，现在的课后延时服务或多或少家长也要花一点钱的，每个学期大概三五百块钱，虽然不多，但如果你真的不需要，就千万不要浪费了***，尤其是对那些学有余力的孩子，不要把他们的时间消耗在无谓的课后延时班上，应该尽快回家完成家庭作业，还可以自己拓展学习课本上没有的知识。
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对中国应式教育你们怎么看待这个问题呢？
素质教育和应该教育争论多年，至今没有一个结果。不用纠结“素质教育”还是“应试教育”了, 这根本就是两回事儿不可否认和难以避免的是，就如同一千个人心中有一千个哈姆雷特那样，每个人对素质教育和应试教育实施方法的理解都不尽相同。这些不同的理解和认识导致了对素质教育和应试教育的解读的多样化、复杂化，甚至导致了一些人在进行解读时产生谬误。
在大多数国人的观念里，国外是“素质教育”，是个性化教育，而中国是“应试教育”，这是西方教育和国人才培养方式里最大的不同。还有人觉得，西方教育学生边玩边学，一点也不痛苦，而中国学生整天与作业为伴，根本没有一丁点属于自己的课外时间。总而言之，素质教育好，应试教育不好。
这样的结论太过于片面，他们根本不知道，西方的教育简直比应试还应试，高等教育下更是比登天还严格。所以到底是谁说西方学生不做作业不考试？国内外教育存在明显差异，互有优势，各具千秋。我国受到传统应试教育影响，在教育中，教师始终占据主导地位，虽然曾尝试教育改革，以学生为主，以教师为辅，但是应试教育的根本考试，阻碍了教学改革的初衷。而西方教育以考核学生综合素质为教学主导，日常教学非常活跃，很少见到老师滔滔不绝的讲解知识点，而是有很多的讨论、口头报告和小组辩论的内容。这与中国的教育差异很大。
教育树人，百年大计。应试教育被很多人吐槽，但是不可否认，应试教育更容易让教育变得公平，更可以让社会阶层流动。因为，应试教育可以凭借自身努力减少因贫富带来的教育差距，而素质教育其实考验的并不是孩子的智力，更多考验的是家长的经济条件。多数孩子生下来，天赋差异并不是很大，但是因为后天因素的影响，才产生了距离。富人的孩子能够接受全方位教育，更加适应素质教育带来的优势。然而，美国拥有令人羡慕的素质教育，却也做出了改变。正是如布什2001年的“不让一个孩子掉队”法案一样，想要在素质教育的弊端下，为更多贫穷孩子争取一份竞争的公平，这或许是美国教育试图靠近中国教育的原因。
素质教育不等于不考试，素质教育考试并不矛盾。推行素质教育就是要对考试的内容、方法，以及对考试结果的评价等等都进行一系列的改革，建立旨在促进学生素质发展，促进教师不断提高素质和不断促进课程、教材、教学改革的评价体系。只要正确地、科学地实施考试，就完全可以引导素质教育走向既定的目标。同时，可以有效地激发和维持学生的积极性，投入到学习过程，从而提高素质教育的质量。
素质教育注重德智体美个人综合素质的全面发展，当然也包括以分数为衡量标准的应试能力；应试教育的过程也有提高学生的素质，但太过注重应试能力，“唯分数至上”简而言之，应试教育只重视应试，但素质教育在应试之外还重视其他能力。应试教育和素质教育二者应该合二为一，不可分割。什么叫素质，一个人有修养，有品德就是素质，难道应试教育就教育不出来有品德的学生吗?
我已向教育部官方网站发了“大学招生制度改革的建议”，内容如下：一．全国各中小学统一建立学生档案，从一年级到高中毕业，档案内容包括学生每年在学校期间的德智体全面表现，内容格式全国统一，如德育内容包括：1．尊重师长。2．团结友爱。3．关心集体等。智育内容包括：1语。2．数。3．外等。体育内容包括1．跑。2．投。3．跳等。毎个分项有优良中差四个等级。统一格式便于电脑评判。二．大学根据申请就读该校学生的学生档案，有权直接录取。***用宽进严出的原则。三．取消全国高考。如此改革有以下意义和作用：一．促使学生注重德智体全面发展，而不是仅仅学习成绩。二．促使学生注重在校期间的长期一贯表现，而不是高考一锤定音。三．促使学生积极参加学校班级组织的活动和社团，如运动会、文艺演出、球队、合唱团、诗友会等。四．促使学生家长加强对孩子的综合素质教育，支持孩子参加学校组织的活动和社团。
这个问题我们要辩证的去看，两种眼光嘛。应试教育对中国的教育来说并不是都是坏的，反之，素质教育也不一定全是好的！适合自己的才是最好的！
提起素质教育在我国推行最少也得有20年了吧，为什么直到现在素质教育在我国几乎仍没见成效？为什么还是应试教育占主导地位？
这不仅仅是我国教育体制的问题，也不仅仅是我国以考试成绩的高低来作为选拔人才的唯一标准的问题，更主要的问题是我国的人口基数和学生数量的问题，导致我们根本没有办法对学生进行素质教育，首先从硬件上就满足不了，小班额二三十个学生，最少配备三名老师，我们哪来那么多教室和老师。
为什么那么多明星、富商、高干将子女送到国外上学，他们的教育水平真的比我们先进吗？我想不见得。我认为不是他们教育水平先进，也不是他们都多高的教育手段，只是他们的教育***丰富而已！
而应试教育除了可能会在孩子的创造力、想象力上有一定的阻碍，但在培养孩子记忆力、意志力上还是有一定的促进作用的。所以我认为看问题不能太唯一，应试教育也不是说就一定阻碍了中国教育的发展！
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